“当我第一次在专业目录中看到‘婴幼儿托育服务与管理专业’时，脑海中勾勒出的是一幅充满童趣的温馨画面。”儿童早期发展学院托育专业2023级1班的杨娇同学，用这句话开启了她的专业故事。这个梳着马尾辫的女生没想到，这场看似“顺理成章”的选择，却带来了一连串意想不到的成长蜕变。

打破认知：“托育不是过家家”

“填报志愿时，我以为托育就是升级版的‘带孩子’。”杨娇翻开泛黄的志愿填报手册，指着“婴幼儿托育服务与管理”专业名称坦言，“当时脑海中都是唱儿歌、做游戏、喂饭哄睡的温馨画面，直到一门又一门的专业课学习才让我明白做好婴幼儿照护与教育是一件多么有专业分量的事。”

儿童早期发展学院谢婷婷老师的心理课堂成为专业认知的“第一课”。“你们知道吗？婴儿的啼哭有18种声调变化，饥饿、疼痛、困倦的哭声完全不同。”杨娇模仿着谢老师的神态，“谢老师这句话让我意识到，每个细微动作都是需要破译的成长密码。”

杨娇向我们展示她上过的课程：《婴幼儿心理学》《婴幼儿教育学》《婴幼儿营养与喂养》等多门专业课程，构建起涵盖心理学、营养学、教育学等多维度的知识体系。应急救护实训教室里，智能仿真娃娃、婴幼儿意外伤害急救耗材设备与急救操作流程图相辅相成，构成了完整的急救训练。智慧托育服务综合实训室里，杨娇轻抚墙上的发展里程碑图谱说：“这里每个教具都对应着0-3岁儿童的能力发展指标。”

实践出真知：从手忙脚乱到游刃有余

在pg游戏附属实验幼儿园的首次见习，给这位“看护者”上了生动一课。进入托班后，杨娇根据主班教师安排做事，其余时间都在旁边站着、看着。然而在给20个2岁半小朋友分点心时，后排孩子等不及开始哭闹。杨娇顿时慌了手脚，急着想安抚后排的孩子，却不小心撞翻了牛奶盒子，场面更加混乱。

“当时我真是恨不得找个地缝钻进去。”杨娇不好意思地笑了笑，“觉得自己什么都做不好，完全帮不上忙。”就在她手足无措的时候，经验丰富的黄庭祥老师及时出现，用一个充满童趣的“小火车司机”小游戏，巧妙地化解了危机。

杨娇在一旁看得目瞪口呆，她完全没想到，一个简单的游戏，竟然能如此有效地控制住场面。黄庭祥向我们展示《托班活动设计手册》，其中藏着专业的奥秘。30分钟餐前准备被拆解为6个游戏环节，“蔬菜猜猜乐”培养认知能力，“餐盘拼图”训练精细动作。“外行看到的是混乱，我们看见的是教育契机。”

经过这次“滑铁卢”，杨娇开始更加认真地学习理论知识，虚心向老师请教，并在实践中不断摸索，逐渐掌握了婴幼儿照护的技巧和方法，也慢慢体会到了托育工作的乐趣和价值。

重新定义：其实我们是“成长护航师”

“外界总觉得托育专业学的就是‘看孩子’，其实我们是‘成长护航师’。”杨娇向我们展示她的校级获奖作品：为10-12月龄宝宝设计的“森林冒险”游戏活动。爬行通道里暗藏触觉刺激模块，悬挂铃铛对应抓握反射训练。这份依据《托育机构保育指导大纲（试行）》的获奖方案，增加了她从事婴幼儿托育服务事业的信心和决心。

随着见习、实训的深入，专业魅力悄然绽放。当2岁的朵朵因积木倒塌大哭时，杨娇没有直接帮忙，而是蹲身引导：“朵朵的小手特别有力量，要不要试试当‘建筑救援队’呀？”朵朵慢慢停止了哭泣，饶有兴味地继续进行游戏。这样的教育智慧，源自每周两次的案例研讨会。“同学们会从婴幼儿年龄特点、游戏发展水平等不同角度剖析案例，这种思维碰撞特别过瘾。”而从杨娇入校以来的实训记录中看到，她已累计完成婴幼儿护理实操127次，设计婴幼儿游戏活动方案43个，专业技能愈发熟练。

行业春天：政策东风托起职业理想

这个曾经认为“托育服务就是哄孩子”的女生，如今已能熟练解读行业政策。“国务院办公厅《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》确立‘家庭为主、社会补充’原则。国家‘十四五’规划更明确提出，到2025年，将每千人口托位数提升至4.5个。国家政策持续释放托育行业利好信号。”

在见习的过程中，杨娇还了解到，随着生活节奏日益加快，双职工家庭数量急剧增长，他们对0-3岁婴幼儿托育服务的需求呈现出爆发式的态势。“家长们不再满足于仅仅有人帮忙看管孩子，而是迫切渴望能获得专业、科学的照护与教育支持。这一市场需求的转变，为我们托育专业人才开辟出了极为广阔的就业空间。”

学校就业指导中心数据显示，pg游戏相关专业毕业去向落实率连续三年居于行业第一方阵。而且，毕业生工作满意度也显著提升，根据对毕业生的跟踪调查数据显示，超过九成的毕业生对自己目前的工作表示满意或非常满意。“我们班45人中，12人获得托育机构管理岗offer，8人考取教师资格证，还有5人在筹备社区托育驿站。”杨娇翻看着和即将毕业的2022级学姐的聊天记录，“未来或许会去成都某高端托育中心任职，他们的‘托育+早教’融合模式很有吸引力。”

(文：黄建刚 / 图：杨娇）

一审：邓怀伍   二审：陈伟